今年，我參加了廣東省高考作文閱卷工作，形形色色的病文盡收眼底，其中令我難以忘懷的是一個(gè)極其明顯的立意錯(cuò)誤。

作文話題是“雕刻心中的天使”，考生要使自己的作文立意正確，首先要哦審清這個(gè)話題中三個(gè)基本詞語的含義。

其一，對于“雕刻心中的天使”這個(gè)作文題，很多考生明白了“雕刻”的含義。如①一種手段、方法，一個(gè)具體的行動等，即要把心中的天使成為現(xiàn)實(shí)的天使所需要的方式和實(shí)際行動；②雕琢要有一個(gè)成型的過程，即雕琢的天使要一步一步而成；③雕琢還要具有去粗取精，去惡揚(yáng)善，不斷完善的過程，即雕琢的天使要一步一步而成；④雕琢有用心、耐心、細(xì)心苦心去做一件事情的意思。

其二，考生也明白了“天使”的字典義有，①猶太人、基督教、伊斯蘭教等宗教指天神派遣傳達(dá)神旨的使者。現(xiàn)在多比喻天真可愛、給人給來幸福歡樂的人（多女子或小孩兒）。②天子的使者。依照材料理解為：可愛的小女孩，可愛的、美好的人或事物。離開材料，常常理解為傳播福音的使者，真善美的化身。廣義的天使指一切美好的人、事、目標(biāo)、理想等。

其三，“心中”所指。既可以是考生自己的心中，也可以指文章中所描寫人物的心中。

許多考生“心中”很糊涂，對“心中”二字的理解不全面。

許多考生只知道“心中”指的是自己本人的心中，因此，在選擇“天使”時(shí)，要么出錯(cuò)，不分對象，要么表達(dá)不明，不了了之。

正因?yàn)椋械目忌话烟焓咕訛榧河校旁谧约骸靶闹小保裕霈F(xiàn)了一些不合情理，立意錯(cuò)誤的文章。例如：

一、情理失調(diào)，亂了規(guī)矩。例如，有的考生在文章開頭就說，母親是自己心中的天使，然后寫到自己是如何把母親雕琢成可愛的天使的。按理說，這是明顯不合邏輯的。作為兒女怎么可以去雕琢父母呢？

還有許多考生確定心中天使是李白杜甫的，是洪戰(zhàn)輝、黃伯云等當(dāng)今感動中國的英雄人物的，可他們在寫作過程中都出現(xiàn)了以上毛病。

有的考生先確定了“我”心中的天使是父親，而后來在寫作過程中又說父親是如何把“我”雕琢成天使的了。可能是考生后來發(fā)現(xiàn)了自己去“雕琢”父親講不過去的原因吧，于是又立馬改了方向，寫父親是怎樣“雕琢”“我”的了。由于審題時(shí)考慮不周全，整篇文章的思路就混亂不堪了。

一條最佳思路：

筆者認(rèn)為，“雕刻心中的天使”的“心中”，可以是自己的心中，也可以是第三人稱的心中，還可以是文章中所描寫人物的心中，同一文章中可以有不同的人的“心中”。

因此，“雕刻心中的天使”這個(gè)作文題，一條最佳的寫作思路是：文章開頭先確定誰的心中擁有什么樣的天使，然后在說明誰是怎樣雕琢自己心中的天使的。

兩點(diǎn)注意：

“雕刻心中的天使”這個(gè)作文題的在立意時(shí)必須注意兩點(diǎn)：

一、要確定好文章的心中。立意時(shí)，必須明確，你的文章中心是表現(xiàn)你自己是如何雕琢心中的天使的，還是你要贊美某某人是如何雕琢心中的天使的。如果這點(diǎn)都沒有明確，就糊糊涂涂地作文了，文章哪有不亂之理？

二、要選擇好“心中”理想的“天使”。“天使”可以是“可愛、給人給來幸福歡樂的人（多女子或小孩兒）”；可以是“可愛的小女孩，可愛的、美好的人或事物”；可以是“傳播福音的使者，真善美的化身”；可以是“一切美好的人、事、目標(biāo)、理想”等。

一般而言，不要選擇長輩、名人和英雄人物作為自己心中的天使。

如果你要確定心中的天使是當(dāng)今某個(gè)英雄人物，如叢飛、黃伯云等，那就給自己設(shè)置了寫作障礙，因?yàn)樗麄兊奶焓故撬麄冏约旱褡脸晒Φ模皇悄闳サ褡恋摹６鴳?yīng)該立意為叢飛、黃伯云等，他們是如何雕琢他們自己心中的天使的。

如果說自己心中的“天使”是父母，你去雕琢父母就不太合情理了。反過來，父母雕琢你，培養(yǎng)你，塑造你就是合乎情理的。

當(dāng)然，也不是說父母就不能是自己心中的“天使”。有位考生就很聰明，他在文章中寫道：我要決心努力把我的父親雕琢成我心中的“天使”。因?yàn)楦赣H積累了太多的壞毛病——好逸惡勞，五毒俱全。后來在我的多次努力“雕琢”下，父親終于被感化了，他改掉了原來的壞習(xí)慣，開始變好了，他挑起了一大男人該挑的家庭重?fù)?dān)，成了家里的頂梁柱。我心中的“天使”出現(xiàn)了。

這樣的文章同樣可以給高分。

由此可見，高考作文備考，一定要在作文審題上下工夫，要落實(shí)到位，因?yàn)檫@是作文取勝的關(guān)鍵。